演講：擄獲世界孩子的心--日本動漫的歷史

今天早上有一場演講，

是台東故事媽媽協會主辦的「閱讀陪伴志工培訓」。

在一連串的課程中，

我所接到的演講題目最為曖昧：

「兒童文化與兒童文學」。

要講什麼呢？

我想先從大家最熟悉的日本電視動畫談起，

從其發展歷史看現在日本卡通發展出來的

limited animation， 在製作方式與故事等的特色，

分析這些商業電視動畫的套式，

再連結到跟孩子說故事和分析故事的練習。

準備了ppt和古典動畫片（1920年代），

投影機卻無法順利操作，

看到工作人員忙得滿頭大汗，

還是無法投影，

就早早放棄了。

只要麥可風，不，

只要「人在」，就可以演講吧！

演講內容可以用說的，

但是影片就無法自己演。

還是有些遺憾。

來了將近三十位志工媽媽，

看著大家眼睛發亮，興致勃勃地神情，

其實挺開心的。

如果照原訂計畫放ppt，關了燈光，

可能就看不清大家的表情了。

每次演講，都不知道會遇到什麼狀況，

但每一種狀況

都可以變得「剛剛好」。

希望大家聽了有收穫。

非誠勿擾---西溪濕地

聽杭州人說，西溪濕地比西湖美。

好像非去不可，我們決定回國的前一天，

唯一的休閒日去走一趟。

但是，就在前一天晚上，

看印象西湖時，遇到幾位台灣旅客，

他們說，那濕地沒台南的好，

還要收100元人民幣入場卷，

乘個電動船一個人要60元人民幣。

挺坑人的。

從北門進去，果然看到正在大興土木的蔣村，

一個仿古建築的市集。

「白天游西湖，晚上玩西溪」

好個「無樂不做 慢生活」

看來在市場經濟與高度成長的折磨下，

「放鬆」也在這個國度成為商品了。

還好，我們有當地的老師帶路，

不坐電動船，

直接坐搖櫓船遊濕地，

只要不上岸，就沒有收門票的問題。

僱了兩條船，兩個小時，各兩百元人民幣，

遠遠比一般觀光客的花費來得便宜。

難得悠閒

我們請船夫將船搖到小渠道，

沒有人聲的地方。

從我的角度，

看另一艘船。

我們船上另兩位夥伴。

搖櫓大哥挺酷的。

他是當地人，

但是政府徵收他們的土地，

讓他們集體遷村，

就為了發展濕地的觀光。

在集權政府的指令之下，

他們沒有其他選擇。

濕地是美

倒影 蟲鳴 鳥囀

但野生鳥類 沒有想像得多

偷得浮生半日閒，

其實沒什麼好怨的。

真的，

只是希望，幾年後，濕地還是濕地
不會像西湖，變人工公園。

演講：宮崎駿動畫中的兒童觀

2010年10月19日～20日

受邀到浙江師範大學杭州幼兒師範學院參加研討會，

開幕式，來自台東大學兒文所的我們一字排開，

在台上等學院的秦院長介紹。

我拍了一張從自己座位看出去的照片。

場地在教學大樓的六樓（且每一層都挑高），沒有電梯。

開幕介紹完畢，下一個節目是「拍集體照」，

嗯，地點在另一棟樓的建築物前，

所以，剛剛爬了六樓，再下六樓，

再上六樓，才開始第一場演講。

不久，吃午餐時間，再下六樓，

再上三樓，吃完飯再爬六樓。

從來沒參加過這麼考驗體力的研討會。

我的演講排在第二天早上。

1個半小時，剛剛好用完時間，

本來想留個十分鐘，讓現場問問題的.....

關於宮崎駿我可以整整說上三天。

只能跟大家說，後會有期囉，

我想休息夠了，該寫下一篇論文了。

乘著風的翅膀飛翔----宮崎駿研究的出發點

乘著風的翅膀飛翔---宮崎駿研究的出發點 游珮芸
(2010.10.24國語日報兒童文學版刊登文)

為什麼要研究宮崎駿
提到宮崎駿導演，或許大家會想到歲月妝點的一頭銀灰髮和白藹藹的落腮鬍，黑色的鏡框、厚厚的鏡片後閃著慧詰、頑皮的眼眸，加上和藹、靦腆的笑容、厚實的肩膀、有重量的存在感…..。

（照片來源：天下雜誌2009年11月號）

但是，年輕的宮崎駿並非如此，至少在我的眼中，他看起來輕盈多了，而且眼神銳利又嚴肅；現在的這一番大師風貌，其實是經過了將近50年的動畫創作生涯的淬煉後，慢慢地由經驗和智慧所累績而成的相貌。從大學畢業的1963年起，一頭栽入動畫製作的世界，宮崎駿彷彿是日本傳統工藝界的「職人師傅」，謹守著自己技藝的領域，在執著中不斷切磋、從一個製作者昇華成一位藝術家。
1991年在日本留學時，我就曾經以宮崎駿研究提出碩士論文的研究計畫，但是在摸索半年之後，因不諳動畫語言而放棄。我問過自己，為什麼對動畫有那麼難以割捨的情愫？出生在台灣的六零年代後期，我是所謂的五年級生，也是電視普及後，看著日本電視卡通長大的第一個世代。童年的許多回憶，和日本卡通息息相關。雖然我的專業是兒童文學研究，但是歸結自己童年的時光，會發現「動畫」對自己的影響遠遠超過「童書」；我相信這也是許多同世代孩童的寫照。
而宮崎駿早期參與製作的動畫如《阿爾卑斯山的少女海蒂》（1974，小天使）、《尋母三千里》（1976，萬里尋母）陪我渡過童年，開啟通往經典兒童文學之門，宮崎駿執導的多部動畫長片，也在我人生重要的階段，給予我歡笑和勇氣。




從兒童文學界跨足動畫研究
近幾年來，不論台灣、日本或是歐美的兒童文學界都漸漸把動畫納入其研究疆界之中，將動畫當做研究文本分析討論。例如2007年在京都舉行的國際兒童文學學會(IRSCL)，就邀請了美國知名的日本動漫研究家蘇珊J. 納皮爾(Suasan J. Napier )當大會的演講來賓。從兒童文學界跨足動畫研究不再是異端，而且動畫研究本身是極具發展潛力的領域。
因為有十年以上留日與旅日的經驗，我除了台灣與日本的兒童文學研究之外，一直以來都持續關注日本流行文化，如動畫、漫畫、電玩遊戲對於台灣青少年和兒童的影響。選擇以宮崎駿動畫作為研究對象，除了個人的喜好因素之外，也著眼於宮崎駿動畫在台灣的普及程度和影響力。因此，我也嘗試以台灣研究者的觀點，探究宮崎駿動畫的獨特性和跨越文化疆界受到台灣觀眾喜愛的根源。



特殊的切入觀點
綜觀目前的宮崎駿研究，可以說是眾聲喧嘩，熱鬧非凡。然而，大多數的論述都侷限於單一動畫作品的探討，缺乏宮崎駿動畫的綜觀析論；或者過於偏重動畫的主題意涵或導演的意圖分析，或著重於故事結構、角色塑造和角色心理，而少見剖析動畫表現特質的論述。

（ 宮崎駿的第一部動畫長片魯邦三世）

因此，我以宮崎駿目前執導過的十部動畫長片為研究對象，希望能更全面性探討宮崎駿動畫的特質。並且，從「動畫」的表現形式來詮釋文本，動畫是由影像的運動融合聲音呈現到螢幕的藝術表現，所以我嘗試尋求異於詮釋文字文本的角度來進行研究。其次，捨棄單一面向的歸納，探索各分析元素之間的關連，如角色設定與動畫類型的關係、故事主題與敘事模式的關連等，從關係的網絡中延展論點。最後，把「宮崎駿動畫」視為一個流動的概念而非固定的整體，從時間軸來析論宮崎駿動畫的特質，或說是「文法」；藉此窺探獨特性與大眾化兼具的宮崎駿動畫的特色。


研究架構與內容
今年四月，我集結了近三、四年來的研究成果，出版了《在動靜收放之間---宮崎駿動畫的「文法」》(玉山社)，一書分為六章。



首先釐清「宮崎駿的定位與宮崎駿研究的系譜」。接下來在「宮崎駿動畫與台灣的兒童文化」一章中，整理了約八百份問卷和面談資料，掌握宮崎駿動畫在台灣風行的概況，並以台灣的兒童文化現象─「兒童與電視」、「兒童與動畫」的角度、宮崎駿動畫進入台灣市場的歷史，來探索宮崎駿動畫深受台灣孩童喜愛的深層因素。 第三章「從《神隱少女》析論宮崎駿對日本民俗信仰與民間故事的演繹與詮釋」則是從台灣觀眾、研究者的角度，從認識日本傳統信仰和民間故事著手，找尋《神隱少女》和這些日本傳統元素的關連，並析論宮崎駿如何在不悖離傳統的基本精神之下，演譯創新符合現代觀眾口味的幻想故事。第四章「宿命、使命下的生命力」中，綜論分析了《崖上的波妞》之前、宮崎駿的九部長篇動畫中的少年男女和孩童角色，除了析釐出宮崎駿喜好的角色形塑之外，也論其變動的趨勢；並且從觀眾心理、動畫類型等角度推演這些角色設定元素的成因。

（宮崎駿的第十部長片）

第五章「波妞與宗介：宮崎駿式的童年再現」中，以《崖上的波妞》這部最新的動畫長片，回溯宮崎駿動畫在母親主題、動畫技術表現和敘事結構上的演變，並且深入探究兩位主角波妞和宗介的「五歲」孩子演技和動畫中童年再現的橋段。第六章「宮崎駿動畫的文法」中，整理歸納宮崎駿動畫生涯，以四個階段分期說明其創作上的轉折，再綜合本書各章中所提及的論點，析理出宮崎駿動畫的表現特色─即其「文法」，最後提出今後研究的方向和展望。
此外，附錄中，我整理了宮崎駿大紀事年表和動畫作品年表，希望成為台灣的宮崎駿迷和研究者更深入了解宮崎駿的捷徑。

藉由此書，我一方面想向我所鍾愛的動畫大師致敬，另一方面，則希望為十多年前就草擬的研究計畫圈上句點。

然而，越挖掘、越深入之後，我才發現，這不過是一個出發點。

我抗議

15日我們中午出發到杭州，

參加第十屆亞洲兒童文學大會。

從杭州的蕭山機場，

搭上主辦單位派出的專車到金華浙江師範大學

附屬的粵海大酒店，已經是傍晚六點了。

吃了飯店的「非常自助餐」菜色的自助餐，

我們聚集到阿寶老師的房間，

吃阿寶老師從台灣帶來的零食。

「開幕式中，沒有排阿寶老師致詞耶，」

林武憲老師看著大會發的議程表，發聲了。

開幕式上排了中國、日本、韓國的代表致詞，沒有排台灣，

顯然是不把我們當「一國」。

「我被欺負慣了，」阿寶老師無奈地說。

「那我去抗議，跟方衛平說，」我自告奮勇。

林武憲老師說第四屆（1998年）在韓國舉行時，

韓國排了各國國旗在會場，

中國代表團要主辦單位把台灣的撤掉，

否則抵制不進場，最後，

主辦單位把所有國旗都拿掉了，才順利開幕。

我不擅長吵架，心裡其實沒什麼計謀方案，

但總是該出面，

跟主辦的負責人兒童文化研究院的院長方衛平表達抗議。

（開幕前的會場）

第二天一早8點半的會場，大家陸續進場，

由於是中、日、韓三種語言同步翻譯，

我們都需要耳機，

主辦單位「竟然」事先排好座位表，

按照國別和長幼序.....。

會場還在喧囂中，

我四處找尋方院長的蹤影。
找到了！他神情有點緊張，

看前顧後，正準備上台主持開幕，

現場吵吵亂亂的，

「ㄟ，方老師你好，辛苦了。」

「ㄟ，游老師，歡迎、歡迎！」我們握了手。

「我剛剛看了開幕議程，

好像沒排阿寶老師致詞耶，

是你們太忙？疏忽？忘了吧？」

我一口氣幫他找了幾個理由。

「喔，喔，那請阿寶老師講兩句，不要太長，」

他看著紛鬧的會場，顯得有點慌忙。

「好的，那我去跟他說囉。」我接了話，

立刻跑去阿寶老師的位置，

告知他，請他準備上台致詞的內容。

（林文寶老師開幕致詞）
連杭州市長都來了，當然還有浙師大校長、作家協會代表等等。

中國亞洲兒童文學大會代表、日本、韓國，

終於輪到台灣。

方院長很技巧的介紹「亞洲兒童文學大會共同會長，

台東大學榮譽教授林文寶」，

避掉「台灣」兩個字。

好期待阿寶老師的致詞。

他說，想到兩年前在台東舉辦大會時，

是颱風天，今天在杭州風和日麗，

有點傳承之意，

又邀請大家到台灣來玩，因為不久花博開幕，

且不要忘了到台東，台灣唯一有兒童文學研究所的地方來玩。

不慍不火，既表達了我們也曾是主辦國，

也多次提到台灣，一方面宣傳，一方面邀約。

（第一場論文發表會上，謝鴻文）
大會前一天晚上，幾位發表論文的台灣代表，

發現論文集中的文章，被擅自修改，

包括台灣被改為「中國台灣」，

教育部被改為「教育當局」，

中國被改為「祖國」之類的，

大家都有氣，都忿忿不平。

第一天開幕後，第一場論文發表會上，

被安排在這一場最後發表論文的謝鴻文，

一開口就先嚴正抗議主辦單位未經同意擅改內容，

表達了憤怒之意，才開始發表。

他沒先透漏會來這一手，

我們都在心裡暗暗叫好，

我跑到台前幫他照相。

只是不知道日、韓的同步翻譯，

是否有把他的發言確實傳譯？

（18日前往杭州前，方衛平院長到飯店送我們）
第一場結束後，方院長馬上走過來解釋，

跟我們道歉，他說這是論文集送出版社印刷時，

出版社擅自更改的，不是大會的意思，

他拿到論文集，也是嚇一跳：

「要不是我心臟好，就會昏倒了」他說。

時間很趕，他很抱歉，

他到過台灣多次，也在兒文所講學過，

他說他對於這些當局的檢閱是有意見的，

「我了解台灣朋友的感受，」他強調。

我不知道這些原委，哪些真哪些假，

不過，我相信他們是有檢閱制度，

而且可以很蠻橫不經作者同意就擅改內容。

我們要去杭州幼兒師範學院那天，

方院長來送我們，

他又再道歉一次。

看他為了這次大會，瘦了幾公斤，

又一再表示歉意，

我想，這應該真是制度的問題。

這也是我們該看清楚的事。

驚喜

離家將近10天，

兩個兒子非常開心看到媽媽回來了。

一進門，他們就說：

「媽媽，來你的電腦看一下。」

「怎麼了？壞掉啦？」

「看了你就知道！」他們很神秘。

「你看！」弟弟說。

（檔案名：媽媽我愛你，覺輔）

「畫的時候，眼睛都快張不開了！」

「謝謝，顏色太亮的關係吧！像煙火耶。」

「還有我的，」哥哥靦腆的說。

（檔案名：媽媽你請看，覺輝）

（註：紅字mother we love you）
「字沒有拼錯吧！」他有點害羞，有點得意。
「嗯嗯，沒有錯！謝謝你們」

聽說這是哥哥的提議，
他倆下午的傑作。
有想念 真好。
有驚喜 真棒。

西湖秋晨

早上五點天還沒亮，打車到蘇堤。
走了半個小時，天微微亮，
坐著聽湖水聲、風聲
看著隨風搖曳起舞的柳枝，
美得令人忍不住拍下來。
2010.10.21清晨